마지막 과제인 2시간동안 교안 만들어 3분 발표로 드디어 4주차 교육이 끝났다. 자신의 역량을 3분 동안 보여주면 된다. 나는 이미 개요부분에서 3분이란 시간이 훅하고 지나갔다. 3분이란 시간이 그런거니까......
어쨋든 4주차 교육의 주제는 인공지능이다.
2021-8-9
대부분 엔트리 인공지능 블록을 이용한 교육이다. 한 두번만 하면 어렵지 않게 할 수 있다.
2021-8-10
학습에 필요한 데이터를 내부 또는 외부에서 가져와 사용하는 교육이다. 아이들과 재미있게 체험할 수 있는 퀵드로우, 오토드로우, 티처블머신을 사용해 봣는데~ 재미있긴 하다^^. 그리고 구글 데이터 스튜디오에 대해서도 교육 받았다. 이 부분은 사이트에서 제공하는 튜토리얼을 다시 봐야겠다.
2021-8-11
심화이긴 하지만 9, 10일의 반복교육이다. 9, 10, 11의 반 정도가 영상강의다. 거의 마지막 영상강의는 화질이 별루여서 집중하기 너무 힘들었다. 그래도 실시간 강의로 대부분 커버가 되어 다행이였다ㅠㅠ.
2021-8-12
앱인벤터를 이용해 안드로이드 앱을 만들어 봤다. 조금 아쉬운건 컨테이너나 위젯에 대한 내용이 없어 아쉬웠지만, 몰라도 체험하기엔 괜찮은 시간이였다.
발표를 마지막으로 교욱이 끝났다. 마음이 편하다! 19일날 40명중 30명의 수업을 할 수 있는 명단이 발표 된다. 시작했으니 현장에 가서 교육을 진행을 해봐야 겠다. 좋은 결과가 있으면 좋겠다^^.
나름 4주동안 열심히 했다. 교육하면서 부족한 부분을 알게 됐다. 조금 쉬고~ 채워 보자.
본격적으로 SW 교구를 이용한 교육이 시작됐다. 그래도 마이크로비트(?)를 열심히 가지고 놀아서 어렵지 않게 진행이 가능했다. 마이크로비트 X 스크래치, X 엔트리에서 마이크로비트는 그닥 빛을 못봤다. 마이크로비트는 메이크코드를 이용한 메이크 활동이 어울리는거 같다.
이번 주차는 영상강의가 많다. 플립러닝(거꾸로 학습활동) 방식으로 진행 됐지만, 내가 아는 플립러닝과는 조금 달랐다. 4시간 영상강의 이후의 4시간 실습은 부담이 됐다. 그래도 할 수 있을 많큼 따라한 덕에 어느 정도 마무리가 됐다. 아무것도 몰랐다면......
이번 주차의 특징이라면 교구와 EPL의 인공지능 블록을 이용한 학습 활동이다. 관심이 많은 아이들 입장에서는 재미있을거란 생각이 든다.
2021-8-2 ~ 4
지니봇, 알버트, 햄스터S 교구를 이용한 실습 교육을 했다. 확실히 교구만 있어도 코딩 교육을 할 수 있는 지니봇과, 알버트는 매력적이다. 그리고 EPL과 연동할려면 대부분 프로그램을 설치해야 하는데...... 이게 참 현장에서는 변수가 된다. 한번에 잘 되면 좋은데 현실은 그렇지 않으니 ㅠㅠ 덕분에 이리 저리 해맨 끝에 대부분 문제도 알게 됐고, 해결 방법도 알게 됐다. 그리고 @로 박광현 교수님도 알게 됐다^^.
2021-8-5 ~ 6
레고와의 만남은 항상 색다른 느낌을 준다. 제일 시간적으로 빡빡한 느낌의 교육이였지만, 노블엔지니어링은 많은 것들을 생각하게 만든다. 스토리를 자신의 생각대로 꾸미고 레고(스파이크 프라임)를 이용하여 장면을 만든다. 그리고 촬영하고 편집하고 주변의 친구들과 공유하며 즐긴다.
여기서 중요한건, 디지털 리터러시를 최대한 활용하는 것이다. 이런면에서 보면 구글 웍스페이스는 대단한거 같다. 물론 애플의 그것도 만만치 않다.
금요일 교육은 오전 교육만 있어서, 미뤄온 과제를 마무리 했다. 나름 정리를 해야 하는데......
스크래치 X 마이크로비트 교육이다. 마이크로비트는 오래전부터 알고 있어서 어렵지 않았다. 처음부터 난관에 부디쳤다. 처음엔 스크래치 링크가 설치 안되는 것이였다. 공유 폴더에 있는 걸로 설치하니 됐다. 다시 누르니 안됐다. --.-- 사실은 이랬다. 스크래치 링크가 설치되고 실행되면 다시 설치시 업데이트 또는 최신 버전을 사용하라는 문구인데...... 어쨋든 이건 됐고, 데스크탑에서 마이크로비트가 연결되지 않았다. 이유는 데스크탑 블루투스 버전이 낮아서이다. 그래서 노트북을 꺼내서 교육을 받았다. 이런 경험을 했으니 현장에선 당황하지 않을거라 생각한다.
오랫만에 종이를 가위로 자르고, 벨그로를 붙히고, 그림을 그려서 뭔가를 만들었다. 많은 시간을 가지고 하지 않아서 결과물은 보통이지만~ 잠시 지만 만드는 기쁨을 느꼈다^^. 그리고 동작하는 코드들이 정말 짧아서 좋았다. 아이들도 많이 좋아할거 같다^^.
벌써 2주차가 마무리 됐다. 이번주는 대부분 EPL이라서 나름 어렵지 않게 교육을 받았다. 다음주는 다른 코딩교구 사용방법과 수업방법을 배운다.
국내에서 많이 사용하는 엔트리를 교육 받았다. 스크래치와 비슷하면서 국산SW의 향기가 물씬 풍긴다. 다른 말로하면 아이들이 좋아한다^^.
다행히도 엔트리를 통해서 리스트 & 함수에 대해서 알게 되었다. 스크래치와 엔트리는 비슷하기 때문에 어렵지 않게 스크래치에서 사용할 수 있다.
다른 부분을 보면 스크래치에 없는 장면이 엔트리에는 있다. 덕분에 동화책처럼 장면을 넘기면서 이야기를 만들어 나갈수 있다. 스프라이트 대신 오브젝트로 이름이 바뀌었고, 엔트리 자체에서 소리 녹음 편집이 없다는게 아쉬움이 남는다.
둘 중에 좋은 하나를 고르라고 한다면...... 못고르겠다. EPL로는 둘다 좋은 툴이기 때문이다. 결국은 아이들이 좋아하는 걸로 하게 될거 같다.
교육을 받으면서 많은 부분을 따라하기를 했는데, 잘 되는것과 안되는 것들이 있었다. 생각해 보니 이벤트 프로그램밍에 맞게 블록을 작성하면 어렵지 않게 따라가는데, 그 반대의 경우는 생각하는 시간이 길어 진다. 결과는 같지만, 사용된 블록들이 차이가 난다. 이런 부분들 잘 고민한다면 아이들에게 쉽고 재미있게 알려줄 수 있을거 같다^^.
부족하다고 느낀것은 '변수 및 리스트 그리고 블록(함수) 만들기'다. 뒤의 과정을 보면 스크래치 OR 전용 EPL X 피지컬컴퓨팅의 과정으로 SW 교구를 이용한 교육에 있을거라 생각한다. 그래도 이것저것 해봐야 할거 같다.
요번주에는 스크래치의 확장기능은 개인적으로 해보고, 지인이 방과후 수업을 하면서 사용했던 교재들을 봐야 겠다.
교육 도중에 교육에 사용할 SW교구가 도착했다. 라떼는 텍스트 코딩이였는데, SW교구를 보니 세상이 많이 변한거 같다. 받은 교구들이 학년이 낮은 아이들이 가지고 놀기엔 괜찮은거 같다. 사실 아저씨인 나도 좋아한다^^.
LMS 실습은 교가 계정으로 해야 하기에 다시 계정을 만들었다. 걔정 만들 때 정보만 입력해 주고 기다리면 끝난다. 다행히도 빨리 승인이 되어 실습을 할 수 있었다.
심화과정엔 교과와 융합한 것들이 많다. 스크래치라는 도구를 통해서 교과 수업의 내용을 직접 만들고 실행해 보면 아무래도 보고 마는 것보다 더욱 더 이해가 된다.
2틀째 스크래치 교육이라 어느 정도 블록 작성에 대해 알게 됐다. 처음엔 기존에 알고 있던 절차지향 & 객체지향 언어와는 비슷하면서 다른 것들이 구분이 안되어 혼란스러웠다.스프라이트가 무엇인지, 스트라이트끼리 소통은 어떻게 하는지 이해한다면 빠르게 스크래치라는 도구를 사용할 수 있다.당연하게 들리겠지만, 결코 쉽지가 않다는게 함정이다!
스크래치를 이용하면 인터렉티브한 이야기, 게임, 애니메이션을 직접 만들 수 있고, 그 작품을 온라인 커뮤니티에서 다른 사람들과 공유할 수 있습니다. 스크래치를 통해 어린이들은 창의적 사고, 체계적 추론, 협동 작업을 배우게 됩니다. 이런 능력은 21세기를 살아가는데 필수적이죠.
오늘은 블록 EPL 중 하나인 스크레치에 대해 교육을 받았다. 대단한 프로그램을 만들기 보다는 아이들은 스크레치를 통해 재미있게 CT를 배울 수 있을거 같다. 이벤트 중심의 블록 코딩을 이해한다면 빠르게 스크레치를 자유자재로 사용할 수 있다. 지인 때문에 잠깐 해본적 있지만, 조금은 다르게 인터렉티브한 이야기를 스크레치를 통해 만들어 보니 조금은 다르게 느껴졌다. 내일 심화교육을 진행하면 조금은 원하는대로 뭔가 만들 수 있을거 같은 좋은 느낌이 든다.
1주차 주된 교육 내용은 SW교육에 대한 것과 협업을 위한 구글 워크스페이스 + @ 도구들의 사용 방법이다. 교사들과의 업무를 위한 그리고 학생들과 수업을 위한 워크스페이스 + @ 도구를 이용한 협업이다. 온라인이든 오프라인이든 사용하면 상당히 편하다.
교수법에 대한 부분과 2015 SW교육 성취기준은 교육이 끝날때 까지 보고 또 보고 공부해야 할 부분이다.
2021.07.19
경기SW미래채움 주관 하고 초등컴퓨텅교사협회(ATC) 수행하는 SW강사 양성과정 교육이다.
2021 경기 소프트웨어(SW) 미래채움사업 SW강사 양성과정 2기 교육생 모집 공고문
지원내용을 보면 교육과 동시에 강사 일자리를 지원한다. 교육을 받았다고 해서 되는것이 아니고 일정 수준이 되어야 일자리를 지원 받는다. 여기서 중요한건 수행기관인 초등컴퓨텅교사협회다. 학교 선생님으로부터 교육을 받기 때문에 얻을 수 있는 정보들이 다양하다.
어쨋든 현재(07.24) 교육을 받고 있다.
첫날은 사업소개를 시작으로 1기 강사 및 경인교육대학교 컴퓨터과학과 이재호 교수의 특강으로 마무리 됐다. 개인적으로 이재호 교수 특강이 마음에 들었다. 특히 '맥락'에 대한 이야기는 공감이 많이 되었다. 한글이 아닌 영어로 'Context' 사용했기에 순간 멍했지만, ㅋ 큰 의미에서 Context, 맥락, 문맥을 같이 봐도 될거 같다.
이번 2기는 고급강사와 일반강사로 나눠져 있고 고급강사는 1기 우수강사를 대상으로 교육을 진행한다. 고급 강사 내용은 개인적으로 충분히 소화가 가능하나, 전반적인 내용은 일반강사에 있기 때문에 하고 싶어도 못한다. 하루 8시간 160시간의 교육은 정말 빡빡하기 때문이다.
어쨋든 시작했으니 마무리를 잘해보자
2021.07.20
컴퓨터 과학의 기본 개념과 원리, 기술을 이해하고, 주어진 문제를 논리적이고 창의적으로 해결하는 것을 '컴퓨터 사고력(Computeral Thinking)'이다. CT는 '추상화 능력'과 프로그래밍으로 대표되는 '자동화 능력', '창의&융합 능력'을 포함한다. 학교에서의 개발자를 만드는 것이 아니라 SW교육의 목표는 CT 즉 컴퓨팅 사고력을 갖춘 창의•융합적 인재를 양성하는 것이다.
교육 내용중에 초등 SW교육과 관련된 성취기준이 있다. 2015개정 교육과정과 밀접한 관계가 있으며, 이 기준으로 초등학교 대상으로 교육 및 강사활동을 해야 한다. 요악하면 소프트웨어가 생활에 미치는 영향, 기초 프로그래밍, 절차적 사고, 사칙 연산•순차•선택•반복 명령, 프로그램 설계와 제작이다.
학생참여중심 SW수업에 적합한 교수학습모델은 시연중심(DMM), 재구성중심 모델(UMC), 개발중심 모델(DDD), 디자인 중심 모델, CT요소 중심 모델이 있다.
SW교육과 융합교육은 교과 내 융합과 교과 간 융합으로 구분하여 생가해 볼 수 있다. STEAM(융합인재교육)에 적용할 수 있다.
노블 엔지니어링(Novel Engineering) : Novel은 문학작품을 말하며, Engineering은 기존의 것을 새로운 것으로 변화시키는 공학을 의미한다. 미국 Tufts 대학의 CEEO에서 다년간 연구해 온 프로젝트로 독서교육과 STEM교육, 소프트웨어교육을 융합한 새로운 교육 방법의 하나이다.
놀이중심 교육은 언플러그드, CS UNPLUGGED, EPL(Educational Programming Language), 피지컬 컴퓨팅(Physical Computing)이 있으며, 유형에는 활동의 이야기, 신체, 도구, 학습지가 있다. 주의점은 놀이로만 끝나지 않도록하고 컴퓨팅 활동과 연결하여 창의적 문제 해결을 할 수 있도록 해야 한다.
동기유발(실행활 소재 탐색) -> 방법탐색(교구선정, 팀구성 여부 논의, 교구에 따른 동작의 제한점 파악) -> 프로그래밍(프로그래밍 및 디버깅 - 구현, 공유)
교구들
로봇 - 햄스터봇, 터틀, 일체형 모드 - 메이키메이키, 모듈형 보드, 메이커 활동- 준비해야 할 것들이 많다.
SW교육 평가
과정 중심의 평가를 지향 - 수행평가 교육과정 성취기준(지식, 기능, 태도), 평가준거 성취기준, 평가기준
SW교육 평가 방법
포트폴리오, 관찰평가(루부릭), 자기 및 동료 평가
프로젝트 주제 예시
빈콘 퇴치, 기아 종식, 건강과 웰빙, 양질의 교육, 성평등, 깨끗한 물과 위생, 모두를 위한 깨끗한 에너지, 양질의 일자리와 경제성장, 산업, 혁신, 사회기반 시설, 불평등 감소, 지속 가능한 도시와 공동체, 지속가능한 생산과 소비, 기후변화와 대응, 해양생태계 보전, 육상생태계 보호, 정의, 평화, 효과적인 제도, 지구촌 협력
